通過產(chǎn)學研結合，以校外實習基地為載體，將高中理論教育與企業(yè)工作實踐緊密結合，將教科書中的死理論活應用于工作實際。只有這樣培養(yǎng)的人才才能丟下書呆子的帽子，成為無論在哪里都能吃，玩的人氣菜肴。有利于推進科技成果轉型，為企業(yè)發(fā)展輸入人才校外實習基地的設立可以拉近高中與企業(yè)的距離，高中教師可以在企業(yè)就業(yè)學習實際操作技能的同時，科研項目與企業(yè)生產(chǎn)活動相結合，通過科研活動為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品，設計新技術，與企業(yè)合作

另一方面，高校在企業(yè)設立實習基地，通過校企合作辦學的方式，在學生的實習階段，根據(jù)自身需要與校方商定教學內(nèi)容，為企業(yè)“量身定制”所需人才，減少企業(yè)的用人風險，減輕招聘和培訓員工的負擔。另外，實習基地的設立，通過吸收學生實習，使準人能夠深刻理解企業(yè)，也是企業(yè)宣傳的過程，提高企業(yè)在業(yè)界的知名度，擴大業(yè)界的影響力。

無法形成對合作企業(yè)的有效利益驅(qū)動高校校外實習基地建設中，有合作誠意的企業(yè)很難找到。畢竟學校和企業(yè)運營的動機和目的不同，企業(yè)追求利益和利益，學校追求教育質(zhì)量和育人水平，所以很難一拍一拍。而且在實習基地的實際建設和運營中，接受沒有任何經(jīng)驗的實習生會增加企業(yè)的負擔，降低企業(yè)的利益，為了不影響正常的生產(chǎn)，企業(yè)只能接受少量的實習生，而且為了考慮生產(chǎn)安全、商業(yè)機密等，很多實習生都被視為廉價的勞動力。由于沒有直接現(xiàn)實的利益驅(qū)動，企業(yè)在實習基地建設中不可能積極合作，只有學校熱不能建設規(guī)范的實習基地。

校方孤軍奮戰(zhàn)易知難退，因為在實習基地建設中企業(yè)投入不積極，實習基地建設的重任主要落在學校方面，學校作為事業(yè)單位，不以利益為目的，但也要考慮收支平衡。實習基地的建設對學校方面來說，利益是長期的，投入是最近的，如果得不到對外援助的話，學校面對很多困難是不可避免的。頂級實習機會少，風險難以控制對學生工作技能培養(yǎng)最有效的方法是在企業(yè)頂級實習，但實踐困難。對企業(yè)來說，讓沒有經(jīng)驗的學生進入生產(chǎn)現(xiàn)場實習是很大的風險。企業(yè)不僅要保證學生的安全，還要不影響自己的生產(chǎn)效率，所以不想提供很多實習機會。對于學校來說，在企業(yè)的頂級實習中，必須考慮學生的飲食、交通和安全因素，與校內(nèi)的封閉管理不同，實習中很多風險因素校方無法控制。

實習內(nèi)容隨機性大，實習任務難以完成盡管實習基地合作協(xié)議會對學生的實習內(nèi)容、實習時間、實習場地、實習用的設備以及實習的預期目標等內(nèi)容作出事先安排，但由于實習受企業(yè)生產(chǎn)狀況的影響非常大，常常因企業(yè)項目變更等原因而無法按計劃進行。即使企業(yè)的生產(chǎn)按計劃進行，學生進入實習基地后，企業(yè)出于生存安全、生產(chǎn)管理等因素，簡化處理原批準的實習項目，學生無法實際操作，頂級實習最后代替實習和認知實習，學生實習任務難以完成。專業(yè)專業(yè)的實習輔導老師，實習效果不理想的學員到實習基地實習，需要得到院校和企業(yè)雙方實習輔導老師的輔導。

大學教師需要結合企業(yè)生產(chǎn)實際傳授實習的理論知識，企業(yè)實習指導者需要結合理論知識說明生產(chǎn)流程。但是目前校方和企業(yè)都沒有符合要求的專業(yè)實習輔導老師。一方面，校內(nèi)實習輔導老師往往缺乏到企業(yè)生產(chǎn)鍛煉的背景，缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗，不了解生產(chǎn)流程；另一方面，實習基地輔導老師實際操作能力強，但由于缺乏理論知識，兩者都不能勝任專業(yè)實習輔導的要求。同時，校內(nèi)和校外的指導教師很難進行有效的溝通，未能就學生的實習計劃的執(zhí)行及學生的綜合能力培養(yǎng)等方面達成一致的意見。

實習基地規(guī)模難以擴大實習基地的建設需要為學生解決食宿、交通以及實習設備的配備問題，這些都需要投入大量的經(jīng)費。在實習基地的建設中，企業(yè)沒有什么可以獲利的，企業(yè)最多只能利用現(xiàn)有的設備和人力資源勉強協(xié)助高中建設實習基地，資金投入負擔落在高中一方，高中的經(jīng)費來源有限，扣除校園建設費用后，可以擠出的實習經(jīng)費越來越少，規(guī)范化大規(guī)模實習基地的建設只能是杯水車工資。目前，我國尚未出臺專門針對實習基地建設的扶持政策和法律法規(guī)，實習基地建設涉及的資金投入、規(guī)章制度擬定、雙方利益保護、風險事故處理等問題均由院校和企業(yè)協(xié)商解決，實習基地運行不規(guī)范、不穩(wěn)定。

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